改掉孩子的恶习需要引导，孩子的成长需要陪伴和参与

#教育听我说#我是安全工作者，我经常给企业管理人员上课，时间长了我发现企业安全管理的理念和方法其实跟家庭孩子的教育不谋而合。

在孩子的教育上，大多数家长有个共识，那就是培养好的习惯。恰恰在企业安全管理上，员工的好习惯是安全文化的一个基因。

那么怎么培养好习惯呢？

遥控器放在孩子的手里

相信很多小朋友对电视动画片痴迷，我家孩子也不例外。但是经常在关闭动画片的时候，小朋友会表现出懊恼、气愤，任性发脾气，因为她会觉得动画片被恶意中断了，她没有得到尊重，即使之前大人跟小朋友之间约定好了时间。这样的情况重复发生之后，作为家长我非常生气，已经提前商量好了，小朋友也同意的，为何在关闭的那一瞬间会那么不高兴。但是我不能发脾气，因为解决不了问题。后来有一次在开始看动画片之前，我把遥控器给了小家伙，我说：“我们约定了20分钟，遥控器给你，你自己来掌握时间好吧？”。她同意了。过了20分钟后，她居然很神奇地主动关闭了电视，让我很惊讶。之后每次在商量好看多长时间动画片后，我都会把遥控器给她，而每次她都到点主动拿起遥控器。

这里是否有什么心理学的理论依据我不清楚。结合我的工作经验，我自己的分析是这样的：遥控器在小朋友手里跟在大人手里，小朋友的心理反应是有区别的。遥控器在大人手里的时候，不管看的时间有多长，关闭的动作带来的启示是“我被约束了”；而当遥控器在小朋友手里的时候，不管时间约定有多短，结束的动作交由小朋友自己，“有自主性”。

这就好比安全管理一样，被动监管带来的是不情愿的服从，而激励引导带来的是主动参与。

习惯的养成，需要家长的陪伴和参与

当今内卷的时代背景下，家长们都出钱出力送孩子上各类兴趣爱好辅导班，希望孩子掌握一门技能并爱上它，在往后的岁月里能够陪伴孩子成长。然而除非小朋友们天然地爱上某类运动或乐器或其它且具有相当的天赋，大多数小朋友在参加课外兴趣班的时候无法做到“爱上它”，也就不能培养成爱好和习惯。或者这样说，不少小家伙在参加辅导班的时候是抗拒的，每一次上课都要经过相当长时间的心里建设或者哭闹。

我家小朋友最初上网球课，纯粹是好奇且有个地方玩，所以每次上课她还挺开心。但是当报名让她参加比赛的那一天开始，她就表现出了抗拒和烦躁。小朋友的性格相对内敛和胆小，与人对抗的游戏从来不是她擅长的，甚至连尝试都不愿意尝试。随之带来的是对网球课的“不喜欢”。

作为家长，我和妻子非常苦恼，倒不是期望她能够在这项运动中有多大成就，只是希望她能够有一项擅长的运动并长期陪伴她的成长，如果有天分，将来的某一天走职业化道路也不是不可。但是碰到这样的情况，开始的时候我们真的束手无策。我的性格跟孩子一样，我是经过长年的摸爬滚打才稍稍克服的，所以我对孩子的弱点非常理解。妈妈和我有时候也会在孩子面前表现得焦躁和生气，这反而也给孩子带来更大的压力，在比赛时更加不知所措。

为了让小朋友能够继续坚持，孩子妈妈也报名了网球课。在私教不上课的时候，妈妈就陪着孩子在小区网球场练球，偶尔我也会下场当陪练，时间长了，小朋友的抗拒之心逐渐消退，虽然上课也偶尔开小差，但大多数时候能乖乖地按照教练的意志进行练习。虽然从目前阶段看不到她有多热爱，但是打球真的变成一种习惯，而下一步的目标就是将比赛当成习惯。

在这个过程中，我觉得要感谢妈妈的付出。因为在孩子感到迷茫的时候，因为看到妈妈陪着她一起克服，一起练习，让她感受到了关爱和被尊重。

类似安全管理中，当我们推动一项制度或程序或要求，命令式的方法已经不可取，除了告诉，还要培训，陪伴式开展工作。员工的心里反应是，不仅仅我在做，其他人也都在做，不仅仅要求我做，也告诉了我方法。

不喜欢的东西，总是从先做开始的，在做的过程中培养习惯，从做的过程中获得成就，反向驱动习惯变成技能或者爱好。

改掉孩子的恶习需要引导，孩子的成长需要陪伴和参与。